MEYER, LUKAS H. & SANKLECHA, PRANAY. Climate Justice and Historical Emissions. Cambridge University Press, 2017.
El libro Cambio Climático y Emisiones Históricas. surge como fruto del proyecto de investigación ‘Justicia climática. El significado de las emisiones históricas’ llevado a cabo en la Universidad de Graz entre los años 2010 y 2013. Es fruto también de los últimos años de intenso y concienzudo trabajo de sus editores, Lukas Meyer y Pranay Sanklecha. El libro recoge la investigación novedosa de algunos de los mejores investigadores en justicia climática de diferentes universidades del mundo. Todos ellos comparten la hipótesis que da sentido conjunto al texto, a saber: que el cambio climático debe ser analizado desde el punto de vista de la justicia intergeneracional en sus diferentes dimensiones temporales. Por ello, la justicia climática debe comprender una reflexión tanto sobre las emisiones futuras permisibles, como sobre significado moral de las emisiones del pasado. Uno de los debates más importantes y extendidos en el campo de la justicia climática es el de la distribución justa de las cargas asociadas al cambio climático. El debate gira en torno a tres diferentes principios morales como el principio de ‘los contaminadores pagan’ (PCP), el principio de ‘los beneficiarios pagan’ (PBP) y el principio moral de ‘los que tienen recursos pagan’ (PRP). El libro que aquí presento cuenta con diferentes capítulos que ejemplifican este debate, aún vivo, entre los defensores de diferentes principios y sus detractores.
https://periodicos.unifesp.br/index.php/prometeica/article/view/1704
Social sciences (General), Science, Philosophy (General)
EVALUACIÓN DEL IMPACTO EN SEGURIDAD ALIMENTARIA DEL PROYECTO ESCUELAS DE CAMPO (ECAs), DIRIGIDO A PEQUEÑAS FAMILIAS CAMPESINAS DE LAS COMUNIDADES EL TERRERO Y EL MAMEY DEL MUNICIPIO DE SAN JOSÉ DE CUSMAPA, MADRIZ
La realidad imperante del municipio de San José de Cusmapa, Madriz, plantea la necesidad de ejecutar proyectos que aporten a la Seguridad Alimentaria en las comunidades. Uno de los proyectos más importantes son las Escuelas de Campo, desarrolladas en las comunidades el Terrero y Mamey apartir del 2004. Para realizar el estudio de evaluación de impacto del proyecto Escuelas de Campo, se evaluaron a las familias que culminaron el proceso Escuelas de Campo, mediante encuestas realizadas en los hogares de cada uno de los beneficiarios y entrevistas a los técnicos que apoyaron la ejecución del proyecto. En el estudio se revelan los principales hallazgos: el proyecto escuelas de campo brindó a los participantes conocimientos de Manejo Integrado de Cultivos y Manejo Integrado de Plagas, comercialización, conservación de suelos y agua; dando como resultado el incremento en el área de producción, diversificación de parcelas de las familias beneficiadas, contribuyendo a la disponibilidad, acceso y mejoramiento del patrón de consumo de alimentos. Un impacto positivo es la diversificación en las parcelas de los beneficiarios; las familias han introducido nuevos rubros, como Hortalizas, Frutas y Tubérculos; un 47.62% de las familias cultivan los tres rubros básicos (Maíz, Frijol, Sorgo) y han incorporado a sus parcelas Hortalizas, tales como: Tomate, Chiltoma, Repollo, Cebolla; un 14,29% de las familias beneficiarias cultivan los tres rubros básicos más Hortalizas y Frutas (Aguacate, Cítricos, Mangos) y un 4,76% incorporó a sus parcelas Hortalizas, Frutas y Tubérculos, cultivando siempre los tres rubros básicos; el 9,52% de los beneficiarios cultivan Frutas y Tubérculos más Maíz, Frijol y Sorgo. Palabras Clave: Seguridad Alimentaria, Impacto, Escuelas de Campo, Disponibilidad, Acceso, Diversificación, Nivel de Vida, Conocimientos.
Elgin Vivas Viachica, Johanna del Carmen Herrera Ampie, Ahmed Avilés Sequeira
https://lacalera.una.edu.ni/index.php/CALERA/article/view/161
Factores explicativos de una oleada migratoria. El caso de Haití
El objetivo de este artículo consiste en identificar y analizar los factores que llevan a la expulsión de haitianos desde su país de origen hacia diferentes latitudes del continente americano, en particular Chile. Metodológicamente se pone a prueba la teoría Push and Pull, la cual considera tanto factores de expulsión del país de origen, como factores de atracción en el país receptor, utilizando como técnicas de recolección y análisis de información la revisión bibliográfica de literatura académica indexada y de prensa. A través de la revisión del estado de la literatura, logran identificarse como principales motivos de la emigración de ciudadanos haitianos la persistente inestabilidad política y económica del país fruto de una elite predatoria poco desarrollistas; aunada a la creciente degradación ambiental que le imposibilita dar seguridad alimentaria a sus ciudadanos; así como la crisis acaecida tras el terremoto de 2010. Así, es posible concluir que los factores enunciados están interrelacionados y se fortalecen mutuamente, generando un contexto de crisis multidimensional que, en última instancia, justifica la decisión del haitiano a emigrar de su país de origen y establecerse en otro país, como es el caso de la llegada masiva de haitianos a Chile, tendencia que continúa en aumento.
Social sciences (General), Political science (General)
Mina Lorena Navarro Trujillo y Daniele Fini (coords) (2016). Despojo capitalista y luchas comunitarias en defensa de la vida en México. Claves desde la ecología política. México: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades Alfonso Vélez Pliego"."
Liminar: Estudios Sociales y Humanísticos
Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas
http://liminar.cesmeca.mx/index.php/r1/article/view/612
History of scholarship and learning. The humanities, Social sciences (General)
CULTIVO DE COGUMELOS COMESTÍVEIS COMO PROPOSTA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E DA AGROECOLOGIA NA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA PURIS
Alimentação saudável, Pleurotus, Prática Educativa, licenciatura e educação do campo
O ensino-aprendizagem das Ciências da Natureza e da Agroecologia podem ser contextualizados para contemplar a realidade da escola e motivar o interesse dos estudantes. O cultivo de cogumelos comestíveis é uma alternativa para o reaproveitamento de resíduos agroindustriais e pode ser utilizado no ensino, contribuindo com a formação da juventude do campo. Este trabalho teve como objetivo divulgar o cultivo de cogumelos pela utilização de resíduos agroindustriais na Escola Família Agrícola (EFA) Puris, como ferramenta de ensino-aprendizagem das Ciências da Natureza e da Agroecologia. A EFA Puris está localizada na comunidade de Novo Horizonte, Araponga, MG, e oferece o Ensino Médio integrado com o curso Técnico em Agropecuária, sendo a Agroecologia um eixo importante. Para reconhecer as necessidades da EFA Puris, antes da realização do trabalho, foi organizada uma roda de conversa com os monitores da escola. Foi realizada uma oficina com os alunos do 1° ano do Ensino Médio, que contou com exposição teórica, atividades práticas, uma atividade denominada ‘colocação em comum’ (quando todos partilharam suas experiências e perspectivas com relação ao tema da atividade), e a resolução de um questionário de avaliação. Nos questionários evidenciou-se que conceitos fundamentais das Ciências da Natureza e princípios da Agroecologia, como por exemplo, ciclagem de matéria e energia, homeopatia, decomposição da matéria orgânica, poluição ambiental e alimentação saudável foram assimilados. Conclui-se que o cultivo de cogumelos comestíveis é um tema gerador que pode dialogar com o cotidiano dos educandos, permitindo interação com o ensino das Ciências da Natureza e da Agroecologia. Palavras-chave: Prática educativa; licenciatura e educação do campo; alimentação saudável; Pleurotus Cultivation of edible mushrooms as a teaching proposal of Natural Sciences and Agroecology in the Puris Agricultural Family School Abstract: The teaching-learning of the Natural Sciences and Agroecology can be contextualized to contemplate the reality of the school and motivate the interest of the students. The cultivation of edible mushrooms is an alternative for the reuse of agroindustrial residues and can be used in education, contributing to the formation of rural youth. This work aimed to promote the cultivation of mushrooms by the use of agroindustrial residues in the Puris Agricultural Family School (EFA Puris), as a teaching and learning tool of Natural Sciences and Agroecology. EFA Puris is located in the community of Novo Horizonte, Araponga, Minas Gerais State, Brazil, and offers the Secondary Education integrated with the Agricultural Technical Course, with Agroecology being a principal axis. In order to recognize the needs of the EFA Puris before the work was carried out, a conversation with the monitors of the school was organized. A workshop was held with the students of the 1st year of High School, which included a theoretical exposition, practical activities, an activity when everyone shared their experiences and perspectives on the subject, and an evaluation questionnaire. The answers to the questionnaires evidenced that fundamental concepts of the Natural Sciences and Agroecology principles, such as cycling of matter and energy, homeopathy, organic matter decomposition, environmental pollution, and healthy eating were assimilated. It is concluded that the cultivation of edible mushrooms is a generative theme that can dialogue with the daily life of the students, allowing interaction with the teaching of the Natural Sciences and Agroecology. Keywords: Educational Practice; Graduate and Rural Education; Healthy Food; Pleurotus Cultivo de setas comestibles como propuesta de enseñanza de Ciencias de la Naturaleza y de la Agroecología en la Escuela Familia Agrícola Puris Resumen: La enseñanza-aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza y de la Agroecología puede ser contextualizada para contemplar la realidad de la escuela y motivar el interés de los estudiantes. El cultivo de setas comestibles es una alternativa para el reaprovechamiento de residuos agroindustriales y puede ser utilizado en la enseñanza, contribuyendo con la formación de la juventud del campo. Este trabajo tuvo como objetivo divulgar el cultivo de setas por la utilización de residuos agroindustriales en la Escuela Familia Agrícola (EFA) Puris, como herramienta de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza y de la Agroecología. La EFA Puris está ubicada en la comunidad de Novo Horizonte, Araponga, Minas Gerais, Brasil, y ofrece la Enseñanza Media integrada con el curso Técnico en Agropecuaria, siendo la Agroecología un eje importante. Para reconocer las necesidades de la EFA Puris, antes de la realización del trabajo, se organizó una rueda de conversación con los monitores de la escuela. Se realizó un taller con los alumnos del 1er año de la Enseñanza Media, que contó con exposición teórica, actividades prácticas, una actividad en la que todos compartieron sus experiencias y perspectivas sobre el tema, y la resolución de un cuestionario de evaluación. En los cuestionarios se evidenció que conceptos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza y principios de la Agroecología, como por ejemplo, ciclo de materia y energía, homeopatía, descomposición de la materia orgánica, contaminación ambiental y alimentación sana fueron asimilados. Se concluye que el cultivo de setas comestibles es un tema generador que puede dialogar con el cotidiano de los educandos, permitiendo interacción con la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza y de la Agroecología. Palabras-clave: Práctica Educativa; Licenciatura y Educación Rural; Alimentación Sana; Pleurotus.
Marliane de Cássia Soares da Silva, Edynei Miguel Cristino, Paulo Prates Prates Júnior, Fabrício Vassali Zanelli, Fernanda Maria Coutinho Andrade
Revista Brasileira de Extensão Universitária
https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/article/view/10706
Partido de Olavarría: ordenación ecológica y formas de ocupación y uso del ecosistema
ecología, ecosistemas, partido de olavarría
Ante la necesidad de garantizar la supervivencia y el desarrollo de la humanidad, los hombres interaccionan con la naturaleza. El análisis de dichas interacciones nos acerca a la idea de ambiente. En ese sentido, lo ambiental cabe ser conceptualizado tal como lo plantea Gallopín (1987): un campo de relaciones entre dos esferas: la social (o socioeconómica) y la natural (recursos ecológicos y recursos minerales), siendo que cada una de ellas se integra aportando estructuras y procesos específicos.Las relaciones entre la sociedad y la naturaleza y las problemáticas derivadas de dicha relación constituyen el centro de la problemática ambiental que aqueja al Mundo. Su tratamiento requiere la integración de disciplinas asociadas a las ciencias sociales y naturales. El estudio de las problemáticas ambientales se basa en el análisis e interpretación de las formas y tipos de relaciones que establece la sociedad con los recursos ecológicos. Dichas relaciones implican cambios, tanto en los sistemas naturales como en los socioeconómicos.
https://revistas.unne.edu.ar/index.php/geo/article/view/2748
El Derecho y la responsabilidad socioambiental
Responsabilidad social empresarial, ecología, pacto mundial, responsabilidad socio-ambiental
El presente artículo pretende contribuir con el esclarecimiento de las fronteras, o al menos la reducción, en las dudas que existan entre responsabilidad social y responsabilidad jurídica.
Pontificia Universidad Católica del Perú
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/derechopucp/article/view/3013
Variabilidad de la huella hídrica del cultivo de cereales, río Cachapoal, Chile
Precipitación, huella hídrica, rendimiento, variabilidad climática
Novoa, V., Rojas, O., Arumí, J. L., Ulloa, C., Urrutia, R., & Rudolph, A. (marzo-abril, 2016). Variabilidad de la huella hídrica del cultivo de cereales, río Cachapoal, Chile. Tecnología y Ciencias del Agua, 7(2), 35-50. Se evaluaron los efectos de la variabilidad climática en el consumo de agua para la producción agrícola de cereales, a través del cálculo de la huella hídrica, metodología que consideró tres escenarios de precipitación: (a) año húmedo, (b) año normal y (c) año seco, y bajo dos condiciones de rendimiento (constante y disminución de 20%, proyectando el efecto de cambio climático), en tres secciones de la cuenca del río Cachapoal. Además, se calculó el agua virtual y la productividad aparente del agua para evidenciar el efecto de la variabilidad climática en la productividad del consumo del agua en el cultivo de cereales. El análisis de percentiles determinó que el año 2005 correspondió a húmedo, 2006 a normal y 2007 a seco. La huella hídrica de los cereales, bajo un rendimiento constante, fue mayor en el año húmedo con 1 064 m3 /ton; en cambio, con una disminución del rendimiento, fue mayor en el año seco (1 633.9 m3 /ton). Para ambas condiciones, la mayor huella hídrica azul se estimó en un año seco y la mayor huella hídrica verde en un año húmedo. Sin embargo, no se observaron diferencias entre las secciones de la cuenca. En un año húmedo se habría exportado la mayor cantidad de agua virtual con 14 325 000 m3 /año, y se habría producido la menor productividad aparente del agua, 92.8 $/m3 , información fundamental para determinar sistemas agrícolas sustentables.
Vanessa Novoa, Octavio Rojas, José Luis Arumí, Claudia Ulloa, Roberto Urrutia
Instituto Mexicano de Tecnología del Agua
http://www.revistatyca.org.mx/ojs/index.php/tyca/article/view/1138
Hydraulic engineering, Water supply for domestic and industrial purposes
Percepção da população sobre espécies herbáceas, suas interações ecológicas e serviços ecossistêmicos em sistemas seminaturais de João Pessoa (Brasil)
Ecología urbana, Educação ambiental, Qualidade de vida, interações ecológicas, Áreas verdes urbanas
Praças públicas são áreas verdes urbanas que desempenham um papel fundamental na manutenção e suporte a biodiversidade, bem como na provisão de serviços ecossistêmicos. As herbáceas integram ecossistemas urbanos e exercem funções ecológicas e sociais importantes a população das cidades. Este estudo objetivou verificar o conhecimento sobre os serviços ecossistêmicos prestados pelas herbáceas e avaliar a percepção da população sobre interações ecológicas da fauna e flora ocorrente em áreas seminaturais de João Pessoa. A pesquisa foi conduzida em oito praças públicas situadas nas quatro zonas da cidade. Foi aplicado um questionário composto por perguntas semi-abertas e fechadas, direcionadas aos frequentadores das praças (N=80). Apenas 37% das pessoas souberam indicar a utilidade das herbáceas para a sociedade, destacando-as em três grupos: alimentício, estético e medicinal. Os entrevistados acreditam no potencial que as herbáceas possuem para tornar as praças públicas ambientes mais agradáveis esteticamente, capazes de promover uma maior qualidade de vida a população que reside nas cidades e, embora não haja um conhecimento em nível científico, demonstraram compreender a conexão entre a flora herbácea e as espécies da fauna que compõem esse ecossistema. Conclui-se que a utilização da Percepção Ambiental como uma ferramenta de aporte as ações propostas pela Educação Ambiental irão proporcionar uma formação de cidadãos com posicionamento crítico frente aos problemas socioambientais da cidade de João Pessoa.
Letícia Keyla França de Andrade, Edito Romão da Silva Neto, Maria Alinny Cruz da Silva, Thayana Evangelista Maroja, Ellen Kévellen Diógenes Araújo Moura, Zelma Glebya Maciel Quirino
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
https://revistabrasileirademeioambiente.com/index.php/RVBMA/article/view/177
Environmental sciences, Environmental technology. Sanitary engineering
El Proyecto del Fondo Mundial para la Proteccion del Medio Ambiente (Gef) en Cuatro Areas Naturales Protegidas de Mexico y su Impacto Social
Este papel evalúa el proyecto del World Wildﬁle Fund con el gobierno Mexicano para crear reservas de naturaleza en cuatro comunidades indígenas. Examina los métodos de WWF para asegurar la amplia participación de los sectores locales—comunidades indígenas, ejidos, y terratenientes privados. Mientras que los ﬁnes técnicos de este proyecto son claros y precisaos, el desafío es cómo traducirlos a discurso local de modo que los grupos sociales locales se apropien de ellas y los hagan parte de sus acciones diarias. Estas cuatro reservas ofrecen un panorama de los complejos problemas sociales, políticos, y económicos que enfrentan este ambicioso proyecto. Palabras claves: México, conservación, reservas ecológicas, comunidades indígenas, impactos sociales, proyecto de la World Wildlife Fund, ecología política.
https://journals.uair.arizona.edu/index.php/JPE/article/view/21545
Environmental sciences, Political science