Siembra de Cultivos Organopónicos como Praxis del Docente Centrado en Estrategias de Aprendizajes Motivacionales

Siembra de Cultivos Organopónicos como Praxis del Docente Centrado en Estrategias de Aprendizajes Motivacionales

Pedro Jacobo Caldera Tovar

El objetivo fundamental de esta investigación es establecer la siembra de cultivos organopónicos como praxis del docente centrado en estrategia de aprendizaje motivacional dirigido a estudiantes para evitar el ausentismo escolar, además de identificar las causas y consecuencias de esta situación problemática, evidenciada en los registros de control llevados diariamente y se debe atender en virtud del ascenso de inasistencia estudiantil. El docente tutor, el coordinador de nivel, pedagogía social, bienestar estudiantil y representantes deben activar un plan en pro del cumplimiento de las normativas legales vigentes. El ausentismo escolar afecta la calidad del aprendizaje de los estudiantes trae como consecuencia el bajo rendimiento escolar, dificultad para comunicarse, debilidades en el trabajo de equipo y conflictos con la comunidad en general. Se busca promover en los estudiantes la participación en los procesos de aprendizaje, asistiendo permanentemente a las actividades escolares. Las estrategias utilizadas se enmarcaron en un plan de acción que incluye diferentes actividades. La metodología estuvo centrada en la investigación acción, centrados en la Teoría de los intereses constitutivos de saberes de Habermas (1968), con bases legales, aportando reflexiones conclusivas que permiten sensibilizar a la colectividad en general sobre esta debilidad que atenta contra la educación como una oportunidad para aprender ciencias, artes y oficios para la vida.

2017

Estrategias de Aprendizaje, Motivación, ausentismo escolar, cultivos organopónicos, praxis del docente

10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.12.222-241

Revista Scientific

Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo

Social Sciences