El Huerto Escolar como recurso para iniciar la Alfabetización Ambiental en Educación Infantil

El Huerto Escolar como recurso para iniciar la Alfabetización Ambiental en Educación Infantil

Fátima Rodríguez-Marín, María África Portillo Guerrero, María Puig Gutiérrez

Los graves problemas socioambientales a los que se enfrenta nuestro mundo, deberían ser abordados de manera prioritaria en las propuestas didácticas actuales. De este modo, habría que trabajar en propuestas que incrementasen la capacidad de ajuste de la población a un mundo muy diferente al actual (con menos recursos, pérdida de biodiversidad y cambio climático; en decrecimiento), porque ese es el mundo en el que vivirán quienes hoy están en la etapa de Educación Infantil.Se presenta así una experiencia realizada en un aula con niños y niñas de 3 años, en la que se ha utilizado el huerto escolar como eje central de una propuesta didáctica basada en el modelo de investigación escolar. Los resultados muestran que este recurso favorece la alfabetización ambiental, al tiempo que sirve para articular propuestas didácticas que contribuyen a la resiliencia de la población.

2021

Educación Ambiental, Educación infantil, alfabetización ambiental, experiencias fuera del aula, huertos escolares

10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i2.2501

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias

Universidad de Cádiz

Social Sciences