Literatura, ciencia y evolución: análisis de una experiencia educativa en Galápagos

Literatura, ciencia y evolución: análisis de una experiencia educativa en Galápagos

Nicolás Cuvi, Cristina Georgii

En este artículo se analiza una experiencia de divulgación y enseñanza de la teoría de la evolución realizada con estudiantes de ciencias naturales y literatura, en el archipiélago de Galápagos, mediante el uso del libro de ciencia en ficción titulado El misterioso reloj de Darwin (Cuvi, 2010). Se sostiene que la estrategia adoptada, la ciencia en ficción situada en contexto, es pertinente para la educación formal y no formal de adolescentes en temas como la teoría de la evolución, ecología, historia natural, geografía y conservación, necesarios para la sostenibilidad en un ámbito isleño y vulnerable como Galápagos. Se argumenta que el mestizaje del conocimiento, la construcción de una Tercera Cultura, la comprensión del mundo desde las simetrías, es materializada mediante la ciencia en ficción. Con esto no solo se construyen sociedades mejor conocedoras de su entorno y del funcionamiento de los sistemas de soporte de la vida, sino mejor alfabetizadas en los sentidos literario, científico y ecológico.

2013

Galápagos, ciencia en ficción, enseñanza de la evolución, medios alternativos de divulgación científica

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias

Universidad de Cádiz

Social Sciences