Identificação de populações de insetos-pragas na cultura do pepino após aplicação foliar de microrganismos eficientes (EM)

Identificação de populações de insetos-pragas na cultura do pepino após aplicação foliar de microrganismos eficientes (EM)

Jessica Maria Bezerra Do Espirito Santo, Jéssica Rodrigues dos Santos, Luiz Eduardo Bezerra Silva, Luan Lucas Cardoso Lima

O interesse no emprego de microrganismos aumentou significativamente nos últimos anos, tanto na promoção de crescimento vegetal como no controle biológico de pragas e doenças de plantas. O objetivo do presente trabalho foi identificar a população de insetos-praga na cultura do pepino após aplicação foliar de microrganismos eficazes (EM). O experimento foi realizado em uma propriedade rural de agricultura familiar no Município de São Sebastião-AL. Foram utilizadas placas adesivas amarelas (4) e azuis (4) em uma área útil de 128,8 m2. Os EM’s foram diluídos na concentração de 4,7% e a dose aplicada foi de 50 mL/planta. Foram realizadas seis coletas de dezembro de 2020 a fevereiro de 2021. Os indivíduos amostrados foram triados e identificados em nível de classe, ordem, família e quando identificados como praga, ao nível de gênero. Foram coletados 1301 indivíduos de invertebrados das classes Insecta e Arachnida. Desses, 55,11% foram identificados como insetos-praga e 44,8% como artrópodes visitantes. O táxon que apresentou a maior frequência relativa foi a ordem Díptera (30,6%) seguido das ordens Hemiptera (25,4%), Hymenoptera (24%), Coleoptera (13%), Lepidoptera (5,7%), Araneae (0,8%) e Odonata (0,5%). Os insetos-praga foram representantes dos gêneros Diabrotica spp, Anastrepha spp, Myzus spp, Bemisia spp, Atta spp e Diaphania spp. Dos artrópodes visitantes 24,7 % eram predadores. O aumento populacional de artrópodes ocorreu a partir do 40º dia após o plantio com pico de crescimento aos 57º dias.

2022

Insecta, agricultura sustentável, artrópodes visitantes, biofertilizantes

10.48017/dj.v7i1.2068

Diversitas Journal

Universidade Estadual de Alagoas

Social Sciences, Education, Science