Educació i pandèmia: formació a distància i relació escola-família

Educació i pandèmia: formació a distància i relació escola-família

Giorgio Crescenza, Massimiliano Fiorucci, Maria Concetta Rossiello, Lisa Stillo

Aquest assaig exposa un primer reconeixement d’una enquesta dirigida a estudiants, pro- fessors i famílies del territori italià, que té com a objectiu detectar les condicions de totes aquestes assignatures en el moment de CoViD-19 en el món escolar. Els objectius d’aquest treball són inves- tigar les noves habilitats de ciutadania del professorat i les habilitats relacionals de les famílies per tal de crear un nou acord escola-família, que siga adequat no només a les lliçons en viu, sinó també a l’ensenyament a distància, incloses les noves competències de participació per part de tots. Per dur a terme aquesta investigació, s’han elaborat qüestionaris en format semiestructurat adreçats a professors, famílies i estudiants per a un total de 2.000 respostes rebudes de cada part d’Itàlia. La investigació de la primera fase exploratòria va posar de manifest la gran revolució de l’aprenentatge a distància adoptada per més del 90% dels sistemes educatius. No obstant això, havia creat grans dificultats en els aspectes emocionals i relacionals. La personalització i la individualitat del procés d’aprenentatge s’ha deixat de banda sobretot per a aquells que tenen discapacitats. Les conclusions pretenen obrir-se a projectes sociopedagògics factibles que responguen a les necessitats educatives, digitals i socials extretes d’aquesta investigació, que anuncia que la pandèmia ens ha portat a una nova era educativa.

2021

covid-19, distance learning, citizenship, social skills, ool, quali-quantitative research

10.7203/realia.26.18078

Research in Education and Learning Innovation Archives

Universitat de València

Special aspects of education, Education (General), Theory and practice of education